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他想买的是钉子

发布时间:2021-08-19 01:00 来源: 未知 浏览次数:

他想买的是钉子

他想买的是钉子

他想买的是钉子

他想买的是钉子

2020年河南雇用特岗西席17000名,2019年雇用15800人,增长率为7.6%。案例阐明题中呈现了新的变革,没有观察职业道德,反而对教诲心理学的相关常识举办观察。不外对付案例阐明题的处理惩罚,各人在背诵相关常识点的基本上也要把握做题能力,才气在测验中发挥出最好的程度。接下来我们就一起看一下2020年特岗测验中的案例阐明题吧!

一、题目重现

阿西莫夫是世界著名的科普作家,有一次,一位汽车修理工对他说:“有一位聋哑人,想买几根钉子,就来到商店,对售货员做了这样一个手势:左手食指立在柜台上,右手握拳做出敲击的样子,售货员见状,先给他拿来一把锤子,聋哑人摇摇头,于是售货员就大白了,他想买的是钉子,聋哑人买好钉子,刚走出商店,接着进来一位瞽者,这位瞽者想买一把铰剪,请问:瞽者将会怎么做?”阿西莫夫顺口答道:“瞽者必定会这样——”他伸出食指和中指,做出铰剪的形状,听了阿西莫夫的答复,汽车修理工笑着说:瞽者想买铰剪,只需开口说我买铰剪就行了,他干嘛要做手势呀?”

请团结案例运用心理学常识阐明:

(1)该案例反应了什么心理效应?

(2)该心理效应对学生的进修有什么影响?

二、解题思路

1.阅读题干

(1)确定运用的理论常识范畴,如教诲学、心理学可能教诲心理学等;

(2)确定题目标要求,是答复“是什么”角度,照旧评述、评析、阐明等“为什么”角度,可能是提发起等“怎么做”角度。

示譬喻下:

题干中要害词“心理效应”可知观察的是心理学的常识点,锁定观察范畴。一共有两问,第一问是“是什么”角度,确定是哪个常识点并举办表明;第二问是心理效应的影响是“为什么”角度,确定该心理效应对进修有好可能坏的影响。

2.阐明质料

在看质料的进程中要抓取要害信息,并团结质料对理论常识举办筛选。

要害信息主要表此刻主体、做法、语言、行为、功效等,即“什么人做了什么工作,有什么样的功效”。

示譬喻下:

质料中的主体有科普作家阿西莫夫、汽车修理工等;做法主要是汽车修理工给科普作家阿西莫夫讲了一个故事。聋哑人买对象给售货员比手势;瞽者买对象直接用语言描写即可;功效就是由于阿西莫夫受到先前聋哑人的影响,依然认为瞽者买对象也需要比手势。由此可知浮现的是教诲心理学中的定势效应,即反复先前的操纵所引起的一种心理筹备状态。而定势在情况稳定的环境下起努力浸染,在情况改变的qingku昂下起消极浸染。

3.组织谜底

组织谜底时模式如下:总——分——总,同时需要做到分条列点,思路清晰,笔迹工致。

总:总体评价

分:理论常识+表明道理+阐明质料

总:总结上文

示譬喻下:

总:案例中回响的是定势效应。

分:定势效应,即反复先前的操纵所引起的一种心理筹备状态。(理论常识)在处理惩罚当前问题时会受到以往履历的影响。(表明道理)质料中的阿西莫夫在修理工的故事中知道聋哑人买对象要比手势,在答复瞽者买对象该怎么办时,受到先前履历的影响,认为瞽者买对象也要比手势,然而瞽者直接用语言奉告即可。(阐明质料)

总:因此质料中浮现的是定势效应。

三、参考谜底

(1)案例中回响的是定势效应。

定势效应,即反复先前的操纵所引起的一种心理筹备状态。在处理惩罚当前问题时会受到以往履历的影响。质料中的阿西莫夫在修理工的故事中知道聋哑人买对象要比手势,在答复瞽者买对象该怎么办时,受到先前履历的影响,日博,认为瞽者买对象也要比手势,然而瞽者直接用语言奉告即可。

因此质料中浮现的是定势效应。

(2)定势效应对进修既有努力影响也有消极影响。

第一,定势发挥努力浸染。当办理与原有常识履历具有同类性质的问题时,原有的认知定势能迅速地遐想旧有常识、技术,操作迁移效应使问题迎刃而解,从而提高认识息争决问题的效率,此时定势表示出一种努力的正浸染。因此在学生的进修中,假如进修情境相似,碰着沟通范例问题时,原有的定势可使我们迅速地感知工具。



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